06 - 513 42 749
Ik geloof niet dat er iemand is die zich op zijn gemak voelt bij het moeten van iets.
Iedereen kent wel een bepaald gevoel van weerstand of zelfs weigering wanneer een ander je iets op wil leggen of aangeeft dat iets moet.
In het volwassen worden leer je hier mee om te gaan en te accepteren dat er regelmatig inderdaad dingen moeten.
Bij kinderen echter kun je nog heel goed de weerstand bespeuren en het effect hiervan bemerken.
Het begon met een boek dat ik jaren geleden eens las. De titel van het boek is: Het magische kind, geschreven door J. Chilton Pearce & C. Nemeth-Linnebank.
Het is een ontzettend inspirerend boek over de creatieve intelligentie van een kind en hoe we er in onze wereld mee omgaan. Een verhaal in het bijzonder raakte me enorm en dat is onderstaand verhaal. Het is best een stukje om te lezen, maar echt de moeite waard:
Als ik vraag aan een leerling of ze het leuk vinden om naar school te gaan is er eigenlijk zelden eentje die reageert met een uitbundig ja.
Na een vakantie zijn er bij die er weer zin in hebben, zeker na de zomervakantie. Wanneer ik dan echter doorvraag, blijkt dat hun motivatie meer te maken heeft met het terugzien van klasgenoten, vrienden etc.
Als een leerling een toets gemaakt heeft, is hij of zij natuurlijk erg benieuwd naar het resultaat. Welk cijfer wordt het en, wat meestal de belangrijkste vraag lijkt, haalt het mijn gemiddelde niet omlaag!
Ikzelf ben meestal net zo nieuwsgierig, tenslotte hebben we hard gewerkt aan de voorbereiding en kent de leerling de stof meestal goed.
Ervaringen van een ouder
Mijn kinderen gaan naar huiswerkbegeleiding. Zijn ze dom dan? Uhhh nee, maar dat is niemand. Zitten ze op een te hoog niveau, snappen ze de lesstof niet?
Nee dat gaat prima, ze zitten goed op hun plek. Kun je het zelf niet dan, ben je er nooit voor ze?
Uhhh nee dat ook allemaal niet!
Elke dag zijn we weer druk met de leerlingen. Een prettige leeromgeving voor ze creëren, samen werken aan de studie en ze langzamerhand begeleiden naar een zelfstandige manier van werken.
Een belangrijke basis voor onze samenwerking is een goede band tussen de begeleider en de leerling. De band moet veilig en vertrouwd voelen. In een veilige leeromgeving kunnen kinderen veel leren. Een veilige leeromgeving biedt ze ook de mogelijkheid om te praten over de dingen die ze tegenkomen binnen school en misschien ook in andere situaties.