0591 745 455
“Helaas, B is fout. Je bent gezakt”, zegt de rij-instructeur. Chantal snapt er niks van. Ze kijkt de vraag nog eens na:
Een groepje kinderen staat op de stoep, klaar om over te steken. De onderwijzeres staat erbij en kijkt de straat op om te zien of de weg vrij is. De auto nadert de groep kinderen. “Wat moet je hier doen? A. Vaart minderen, B. remmen of C. doorrijden?”
Als we er met zijn allen niks van vinden, dan wordt het ook niks!
Ken je dat van die mensen die overal een mening over hebben? Ik heb zo’n vriendin en af en toe heb ik even geen zin in contact. Ze heeft over van alles een mening. Niet zo maar een mening, nee…. een uitzonderlijk sterke mening!
Nee, dat meen je niet! Mag IK werkelijk zelf kiezen wat IK wil leren! Weet JIJ niet beter dan IK wat goed is voor mij? Weet niet ieder ander wat beter is voor me dan ikzelf!
Kortgeleden kwam de vraag voorbij op internet: “Hoe zou jij het onderwijs van je kind inrichten als geld geen rol zou spelen en jij het voor je kind mocht bepalen?”
Ik zou jou die vraag willen stellen. Een vreemde vraag, gezien mijn introductie van dit artikel. Nu vraag ik jou om het te beslissen voor je kind/een kind.
Ken je dat van die lastige, onwillige pubers? Je zou ze achter het behang plakken soms! Ze willen gewoon niets. Overal commentaar op. Vinden school al helemaal niet belangrijk en zijn enorm druk met een heleboel andere zaken die in hun ogen het belangrijkst zijn in het leven.
Als ouders/opvoeders kan het soms moeilijk zijn om de positieve dingen te benoemen tijdens dit soort periodes. Vaak komen we terecht in het telkens weer opnieuw benoemen van wat er niet goed gaat, wat ze niet mogen. We komen dan in een spiraal van negativiteit terecht, waar we bijna niet meer uitkomen.
Met regelmaat wordt er de laatste tijd gesproken over het vak Duits verplicht stellen op de middelbare school. Engels is al verplicht en Duits is ook zeer belangrijk. Met name in de grensgebieden is het voor kinderen erg belangrijk om deze taal te kennen. Het geeft meer perspectieven op de arbeidsmarkt als het eenmaal zover is.
De toetsweken zijn weer volop bezig en alles komt aan op planning en structureren. Plannen en structureren is echter niet bepaald gemakkelijk voor de meeste leerlingen. Lees vooral hierover ook eens “Puberbrein”, van Huub Nelis, Y.M. van Sark & Yvonne van Sark.
De leerlingen weten precies wanneer de toetsweken zijn, dat is allang van te voren bekend. Een heel ander verhaal is weten wat er bestudeerd en geleerd moet worden voor de toetsen. Deze informatie is pas heel laat beschikbaar.